Să ne mai amuzăm - Prima dată la școală

 

Neutralitatea religioasă nu înseamnă eliminarea Bisericii din spațiul public

 

Neutralitatea religioasă nu înseamnă eliminarea Bisericii din spațiul public

Despre școală, libertatea de conștiință, cooperarea stat–culte și memoria istorică a educației și filantropiei

O fotografie de la deschiderea unui an școlar, în care alături de reprezentanți ai unei instituții publice apar și preoți, a devenit prilej pentru o afirmație categorică: dacă România este un stat neutru religios, instituțiile statului nu ar trebui să invite reprezentanți ai niciunei confesiuni. Afirmația pornește de la o premisă adevărată, dar îi atribuie neutralității un înțeles pe care legislația românească nu îl formulează astfel.

Top 10 citate despre educație. Educația schimbă vieți | Citate și gânduri care inspiră

 

Sunt profesor John W. Schlatter

 

Sunt profesor

John W. Schlatter

 

M-am născut în clipa în care, pentru prima dată, o întrebare a țâșnit de pe buzele unui copil.

Am fost multe persoane, în multe locuri.

Eu sunt Socrate, care îi provoacă pe tinerii Atenei să descopere idei noi prin puterea întrebărilor.

Eu sunt Anne Sullivan, care a deschis tainele universului în palma întinsă a lui Helen Keller.

Eu sunt Esop și Hans Christian Andersen, care au descoperit adevărul prin nenumărate povești.

De ce ora de Religie contează: înainte de a o critica, trebuie să o cunoaștem

 

De ce ora de Religie contează: înainte de a o critica, trebuie să o cunoaștem

 

Este trist să vezi cum oameni care nu cunosc aproape nimic despre disciplina Religie își dau cu părerea despre ea și ajung chiar să susțină sesizări la Curtea Constituțională, explicându-ne „cum stau lucrurile”.

Dependente, droguri, tineri, educatie, religie, ispita, libertate, scoala, prevenire, viata sanatoasa

 O prezentare pentru clasele V-VI despre pericolul dependențelor, explicată pe înțelesul copiilor prin exemple simple și imagini sugestive. Lecția arată cum ispita poate părea atractivă, dar duce la pierderea libertății, și îi încurajează pe elevi să aleagă binele, prietenii sănătoase și curajul de a spune „nu”.

Puterea de a spune NU – demnitate, caracter și credință în fața provocărilor

 

puterea-de-a-spune-nu-demnitate-caracter-i-credin-a-in-fa-a-provocarilorfrom Hrabalexandru

Să ne mai amuzăm (I)

 

Omagierea Unirii Principatelor Române în Școala Gimnazială Satchinez

Omagierea Unirii Principatelor Române în Școala Gimnazială Satchinez from Hrab Alexandru on Vimeo.

Scrisoarea unui profesor de Religie către foștii săi elevi

Dragii mei elevi,

Aceste rânduri sunt despre voi.

Voi sunteți niște învingători!

Pentru voi timpul de acum este un final, dar este și un nou început. De acum depinde de voi să transformați acest final într-o binecuvântare și începutul într-o satisfacție deplină. Aș vrea să priviți înainte ca să puteți vedea ce drum luminos vă așteaptă și din când în când să vă întoarceți privirea și înapoi cu recunoștință față de toți cei care s-au străduit și ne-am străduit să sădim ceva în voi, dar și cu iertare, oferindu-ne iertare pentru acele momente când nu ne-am ridicat la înălțimea așteptărilor voastre și când nu am găsit cuvintele potrivite prin care să pansăm rănile voastre. Știu că ați avut și dureri și răni și nu am fost niște „medici” străluciți.

Toți ochii sunt pe voi! Dar voi sunteți curajoși, inteligenți și cu multă putere! Am nădejdea că în ceea ce vă așteaptă veți reuși!

Mai înainte de a crede noi, (părinți, învățători, profesori), în voi și în posibilitățile voastre sufletești și trupești, știu pe Altcineva, o Persoană, care crede în voi și care v-a semănat aici pe pământ ca să „vă duceți și roadă să aduceți roadă, iar roada voastră să rămână” (Ioan 15, 16) spre bucuria voastră și apoi a noastră a celor ce v-am prețuit și vă prețuim, iar aceea Persoană este Dumnezeu.

Gândul acesta, că Dumnezeu crede în voi trebuie să vă rămână în minte și în suflet. Îmi place să cred că voi sunteți pământul cel bun și sămânța cunoștințelor a dat rod: una o sută, alta şaizeci, alta treizeci (cf. Matei 13, 8) și nu numai acum, ci va mai da rod și în viitor.

Eu, personal, dacă ar fi să vă caracterizez aș spune exact aceste cuvinte: „Am învățat mul de la dascălii mei, mai mult de la colegii mei și cel mai mult de la elevii mei” (Rabinul Chanina). Da, m-ați învățat foarte multe și vă sunt recunoscător!

Urmați-vă visurile!

Purtați frumosul cu voi și semănați frumosul prin vorbele și faptele voastre!

Faceți gesturi de bunătate!

Simțiți cele mai frumoase lucruri și locuri cu inima!

Fiți originali!

Fiți liberi!

Iubiți!

Trăiți!

Lăsați să se reverse bunătatea din voi!

Bucurați-vă de viață!

            Și trăiți cu gândul la Dragostea lui Dumnezeu, de care vă doresc să aveți parte!

            „Toate visurile noastre se pot îndeplini – dacă avem curajul să le urmăm” (Walt Disney).

Scrisoarea unei mame către elevii săi

Scrisoarea unei mame către elevii săi

,,Nu fiți trişti că s-a terminat, Fiți veseli că s-a întâmplat!”

Pe parcursul anului şcolar, v-am spus mereu „dragi copiluți", iar voi aţi simţit că într-adevăr mi-aţi fost şi îmi sunteţi dragi. V-am considerat întotdeauna pe toţi copiii mei de la şcoală, n-am făcut niciodată vreo diferenţă între voi şi am încercat, cât am putut de bine, să vă înţeleg în orice clipă şi bucuriile, şi micile voastre probleme, să creez o atmosferă de lucru caldă, din care să lipsească stresul şi teama. 

De ce să te (mai) faci profesor în România?

Rectorul UVT, Marilen Pirtea, cere ”șase măsuri de bun-simț” pentru dascăli

Rectorul UVT, Marilen Pirtea, cere ”șase măsuri de bun-simț” pentru dascăli

El a lansat un apel către guvernanți de Ziua Cadrelor Didactice (World Teachers’ Day).

Respectul și responsabilitatea față de dascăli, față de educație, se citesc în acțiunile guvernanților, nu în declarațiile publice ale acestora. A putea preda liber, fără constrângeri, a preda în libertate și a da astfel forță dascălilor, a-i face mai puternici este un dar, susține rectorul Universității de vest din Timișoara. ”Mă văd nevoit a sublinia abordarea greșită a administrației social-democrate, care consideră că singura măsură a respectului față de dascăli este salariul, nici această abordare nefiind însă lipsită de capcane. Nu doresc să fac referire la înșelătoria din spatele măririlor salariale, ci să subliniez faptul că dincolo de remunerarea corectă, guvernul este dator educației, dascălilor, cu o serie de măsuri de bun-simț.

Mărturii despre ora de Religie

Metoda K-W-L (Know – Want to know – Learned) (Știu – Vreau să știu - Am învățat)

Metoda K-W-L (Know – Want to know – Learned)

(Știu – Vreau să știu - Am învățat)

            Definiție: K-W-L este metoda utilizată în vederea valorificării cunoștințelor și experiențelor anterioare ale elevilor, în vederea optimizării învățării.

Etape în utilizarea metodei

1.      Profesorul anunță tema care urmează să fie supusă dezbaterii, iar apoi realizează pe

tablă un tabel în care va nota: ceea ce știu deja elevii, ceea ce doresc să știe, iar la sfârșitul activității, ceea ce au învățat despre subiectul aflat în discuție.

Știu/cred că știu	Vreau să știu	Am învățat

2.      Elevii notează pe o fișă, individual sau în perechi, ideile pe care le cunosc referitor

la tema propusă, precum și ceea ce doresc să știe.

3.      Ideile notate pe fișe de către elei vor fi discutate cu întreaga clasă, iar cele care sunt

acceptate de către întreg colectivul sunt scrise în tabel.

4.      Neclaritățile/ așteptările elevilor, identificate pe baza discuțiilor, vor fi scrise în co-

loana a doua a tabelului.

5.      Se realizează transmiterea cunoștințelor/ se analizează materialele complementare

(casete video, articole din ziar etc.) în vederea clarificării problemelor necunoscute sau neînțelese de elevi,

6.      Elementele noi, desprinse în urma discuțiilor, vor fi trecute în coloana a treia.

Această etapă presupune comunicarea noilor cunoștințe, dar și compararea acestora u noțiunile studiate anterior și cu expectanțele elevilor, exprimate în primele două coloane. Pot fi puse următoarele întrebări: Care sunt noile cunoștințe dobândite? Cum răspund acestea la întrebările inițiale? Care întrebări au rămas fără răspuns? Există răspunsuri pentru care nu am formulat întrebări? Ce ați dori să aflați în plus despre acest subiect?

Aspecte legate de utilizarea metodei

Este important ca fiecare elev să aibă posibilitatea de a-și expune punctul de vedere, pe parcursul discuțiilor.

În măsura în care anumite întrebări ele elevilor nu-și găsesc răspuns pe parcursul activității, profesorul va reveni în activitățile (orele) următoare la fiecare dintre acestea.

Este necesar să se realizeze o cât mai bună legătură între ceea ce elevii cunosc deja din lecțiile anterioare, ceea ce-și doresc să cunoască și nivelul de cunoaștere atins de ei la finalul lecției[1].

---

[1] Dorin Opriș, Monica Opriș, Metode active de predare-învățare, ed. Sf. Mina, Iași, 2008, pp. 112-113.

loading..

Dragi elevi

Dragi elevi, deschideți-vă sufletele spre cunoaștere!

Dragi elevi,

Deschideți pământul roditor al sufletelor voastre pentru a primi semințele cunoașterii pe care profesorii le sădesc, zi de zi, cu răbdare și dăruire. Îngrijiți aceste semințe, lăsați-le să prindă rădăcini și să rodească, pentru că roadele lor vă vor însoți întreaga viață.

Dragi profesori

Dragi profesori, sunteți semănătorii unor roade pe care poate nu le veți vedea niciodată!

Dragi profesori,

Începe un nou an școlar. Un nou drum presărat cu speranțe, emoții, provocări și, mai ales, cu întâlniri care pot schimba destine.